讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的(de)定点帮扶县 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师(lǎoshī)的身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便(biàn)主动向其他老师“取经” 学生的(de)基础情况和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源发现孩子们(men)眼神懵懂 孩子们(men)安静地靠着书桌打发时间 可以(kěyǐ)看看自己喜欢的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一(yī)遇到举手回答问题时 孩子们(men)就一个个低下小脑袋 司谨源决定(juédìng)先“走近孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉啊(a)？危险吗？” “外国人(wàiguórén)说话老师能听懂吗？” 司谨源曾在(zài)口岸一线担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个都(dōu)不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是(shì)在上学期开学后不久 在上课时发现小石不(bù)在 他连忙叫(jiào)上老师们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下(shùxià)时又突然停住 “怎么让他安稳(ānwěn)下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发情况我(wǒ)确实没预料到 后来我和曾来支教的同事(tóngshì) 也对接了(le)一下小石的情况” 小石在放学(fàngxué)后基本没有家长看管 虽然(suīrán)每次劝导都有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了(le)孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数是留守儿童(értóng) 从小(cóngxiǎo)没有养成学习习惯 自然有些事儿就(jiù)闷在心里 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就一定给孩子做点(zuòdiǎn)什么 本就该在课堂(kètáng)上的孩子们 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源(sījǐnyuán)主动找小石谈心 为(wèi)他量身定制学习计划 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注每一位学生的(de)成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在学生对他(tā)是什么态度时 “他们会跑过来(pǎoguòlái)围着我喊 孩子们在课堂上的(de)表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面是一连串的(de)折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给他的(de) 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但(dàn)下面却写了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的绿色(lǜsè)汁液 经过(jīngguò)司谨源和其他英语老师的努力 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在今年上半年的(de)三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级英语(yīngyǔ)大幅提高 司谨源对教育有了更深切(shēnqiè)的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用(yòng)爱去呵护每一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒