追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图 让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳